Ficha técnica del CAPLI
Descripción de la prueba:
Instrumento diseñado especialmente para determinar las discrepancias entre la producción oral y la escrita mediante la evaluación de la productividad, es decir, la cantidad de palabras utilizadas. También se examinan la sintaxis en cuanto a concordancia, puntuación, uso y orden de las palabras en la oración, y en el contenido, reflejado en la calidad concreto-abstracta de las ideas.
Helmer Myklebust fundamenta teóricamente su prueba en el hecho de que todos los niños con alteraciones en la formulación escrita suelen tener dificultades en expresar sus ideas mediante la escritura, a pesar de desempeñarse normalmente en el lenguaje auditorio-verbal, la comprensión lectora y la habilidad para copiar palabras impresas.
Esto significa que algunos podrían convertir sus pensamientos a un sistema de símbolos mejor que a otro y que los alumnos con alteraciones en la formulación escrita tendrían mayor dificultad en codificar los símbolos visual-gráficos que los auditorio-verbales.
1. Datos generales:
• Autor: Elmer Myklebust.
• Año: 1972.
• Procedencia: Argentina.
• Medición: Determina las discrepancias entre la producción oral y la escrita mediante la evaluación de la productividad, es decir, la cantidad de palabras utilizadas.
Determinar la evolución del lenguaje oral y escrito en lo que se refiere a los grados de abstracción del contenido.
• Edad de población: Niños y niñas entre 5 años y 16 años.
• Materiales: Lámina proyectiva, hoja bond, lápiz, cronómetro.
• Tipo de aplicación: Individual.
• Diseño de la prueba: Proyectiva.
2. Datos de la aplicación:
• Consiga del test: “Observe la lámina que tienen en el banco. Escriban un cuento sobre esa lámina. No es necesario que escriban únicamente lo que vean en ella; pueden imaginar e inventar todo lo que quieran y sientan sobre la lámina”.
• Aplicaciones técnicas del test: Cualitativa.
• Modificaciones de la consigna en palabras claves o frases significativas: “Descríbeme la lámina que te mostraré”.
• Uso de reglas u instrumento a fines: Lámina proyectiva.
3. Datos de administración:
• Ambiente y clima cultural: Ambiente, ventilación e iluminación adecuada.
• Explicación: Considerando las características de la historia que el niño elabora, recibe un puntaje y se le ubica en cualquiera de las siguientes etapas:
- Lenguaje sin relación con el referente.
- Enumeraciones estáticas.
- Enumeraciones dinámicas.
- Relaciones iniciales.
- Relaciones plenas.
4. Datos de adaptación:
• Adaptación a nuestro medio regional o eco sistémico: Adaptación Cúcuta.
• Adaptación de parte o varios sub-test, pero no de la prueba completa: Adaptada a una de las láminas donde un niño está jugando con juguetes de acción.
• Uso de baremos adaptado: Sin baremos.
• ¿Qué puede medir o evaluar a nivel neuropsicológico?: Se evalúa la comprensión del lenguaje la cual se encuentra en el área de Wernicke.
Afasia de Wernicke: Dificultades para comprender el lenguaje oral.
Recuperado de: http://elpsicoasesor.com/capli-prueba-de-lenguaje-helmer-myklebust/
Link de descarga de la prueba:
http://www.mediafire.com/file/rjx6cbmcau4xr4u/CAPLI-prueba+de+lenguaje.rar